“教师们真正要做到的，是在此阶段，通过积极的师生互动保证学生可以获得最优质的学习内容——内容是核心；技术则要作为辅助手段，帮助学生顺畅接收内容。”

中央民族大学外国语学院大学英语教学部主任石嵩教授这句话，代表了该校大学英语教学部全体教师在2020年春季学期网络教学实践中所遵循的重要原则。在学校教务处统一部署、学院领导大力支持下，本学期，大学英语教学部开始使用U校园智慧教学云平台，开展了翻转课堂教学、直播授课、学生自主学习+教师线上辅导等多种形式相结合的大学英语线上教学；而通过U校园丰富的数字资源，学校更是将原有的分级式教学模式从线下延伸至线上，有效提升教学效果，确保了学校大学英语网络教学稳定良性运转。

院校背景

中央民族大学是国家“双一流”世界一流大学建设高校（A类）、国家“985工程”和“211工程”重点建设高校。学校外国语学院承担着全校大学外语教学、研究生公共外语教学和英语、翻译、俄语、日语本科及研究生的专业教学与学科发展建设工作。

内容为本、技术为辅

精准匹配分级式教学特色

中央民族大学新生入学时的英语水平，存在从零基础到高于四级水平的多元化特征。针对这个情况，学校从学习特点、学习需求、高考成绩三个维度进行分析后，采取入学分级测试，将新生分为三级起点班、一级起点班和基础班三个等级，为不同等级匹配个性化学习资源，从而使教学活动更具针对性和有效性，实现英语教学质量的提升。

分级教学模式是民大英语教学的特色之一，经过十余年的实践探索和不断完善，在因材施教方向积累了较成熟的经验。2020年春季学期，院校依托U校园丰富的教学资源与多层次的课程体系进行线上分级式英语教学实践，收效显著。

通过U校园平台，师生可便捷获取教材配套类资源与U卡通拓展类资源，丰富课程为在线教学提供强大内容支撑

中央民族大学分级式英语教学（以2019级学生为例）

中央民族大学教师充分了解并分析U校园中配置的资源后，根据学生分级情况进行了资源适配和使用指导。如主干教材配套数字资源，不仅能够缓解居家期间大部分师生缺乏纸质教材的问题，更能与教学规划相结合，帮助教师通过翻转课堂顺利推进教学任务；在此基础上，教师将U校园拓展资源与学生诉求进行最大化对接：使用六级备考内容、商务职场课程等资源为三级起点班设计强化训练，使用四级备考内容设计一级起点班教学任务，或通过基础对话、语法、词汇等相关的课程帮助基础班学生夯实外语基础，循序渐进提升。

开学至今，民大师生对于适配资源的认可度不断提升：“这些课程精准匹配了我校分级、分层的英语教学特色，能够做到最大化兼容教材内容，并满足我校学生多元的学习诉求。”大学英语教学部在基于U校园进行的线上教学过程中，通过分析学情、了解资源，教师能够引导学生明确自身定位，并选择适合自己的最佳解决方案，这也有助于激发学生的学习热情；而正是基于这些优质、多层次分布的学习资源，中央民族大学才形成了现在这种以（U校园）资源为主体内容媒介、网络平台工具为辅助型技术媒介的教学模式。

明确规划、全心引导

有效激发学生在线学习热情

事实上，中央民族大学早在2019年就已做好本学期大学英语教学规划，才能在遇到突发情况时，以足够的稳定性和灵活性，科学合理安排、有条不紊推进。同时，大学英语教学部教师全心投入、加强引导，结合U校园教材配套资源及U卡通拓展资源，着力推动“通用英语+拓展英语”、“必修课程+选修课程”、“课内学习+课外学习”的教学内容创新，兼顾共性教育与个性教育，力求满足学生的多元学习需求，提升其学习主动性。

以2019届学生为例，其中近50%的新生英语水平已经超过四级水平，入学后分进三级起点班，开始《新视野大学英语（第三版）读写教程3》及《新视野大学英语（第三版）视听说教程3》的学习——教师采用符合学生水平的合适内容进行有针对性的教学，不仅扎实训练学生的语言技能，更注重主题的视野广度和人文内涵，使学生能够置身世界文化，学习交际之道，感受语言与文化的魅力。

“强制并不能留住学生，好的内容才能产生持续的学习驱动力。”中央民族大学教师通过U校园的“教程学习设定”功能，设置学生完成单元教程的时间范围；通过“教程学习情况”功能，查询总学习时长；并通过“综合成绩管理功能”设定学生学习时长的积分权重，计入课程综合成绩中。基于这些数据，民大统计了学生“基础学习时长+额外学习时长”情况，旨在考查学生对内容学习的主动性和需求空间，得到的结果令人欣慰：

1．超出规定范围的课外学习时长

以三级起点班为例。除固定的课堂学习外，教师还设定学生每周需达到6小时课外自学时长。数据显示，班级内90%以上学生，每周课外学习时长都能达到10小时，体现了高度自主学习意愿。

2．超出必修范围的学习意愿

学生对与课本对应的必修内容、超出课本范围的选修内容都开展了积极学习，并主动提出多选、多学U卡通中备考、职场、文化等相关的选修课程，将选课数从2门提升至4、5门，显现出极大的求知热情和多元化需求。

中央民族大学依托U校园，以内容为核心、以技术为媒介，充分发挥分级式外语特色教学优势，取得良好效果。除了大学公共英语教学，舞蹈学院、美术学院及预科部等自设英语课程的师生也主动参与到U校园学习体系之中。在高效应用平台资源的同时，中央民族大学教师在实践中还充分使用了U校园的各项功能，将PC端与移动端无缝衔接，突破校园网界限，随时随地开展教学：如课前发布预习任务，课上签到、投票、提问、发布测试，课后发布补充资源，等等；并配合U校园运用iWrite英语写作教学与评阅系统等工具，保障综合能力水平与专项教学效果同时提升。

网络教学效果显著

各项数据位列驻京高校领先

截至4月10日，中央民族大学共开设网络课程29门，在线开课班级149个，学生课后作业得分率超过85%，在线学习总时长超过77,000小时——该时长在北京市使用U校园的院校中位列第一；教师共发布作业及补充资源598份、开展测试24次、完成手动阅改1787次。而对学习者的问卷调查也显示，有99%的学生表示“在U校园学习比较顺利”，97%的学生“期待下一次互动答疑课”。这些数据不仅体现了民大本学期在线教学实践的成功，也坚定了学校未来全部采用线上线下混合式教学模式的信心。

作为U校园的全新使用院校，中央民族大学已在组建大学英语综合能力教学团队、基础级英语教学团队、推进教材开发、创新授课模式等多个方面与在线教学元素进行融合，从而推动自身教学模式的变革。道阻且长，行则将至。外研在线也将不断精进，用更精益求精的内容、更便捷智能的平台为广大师生保驾护航。这正如石嵩老师所言：“教学模式的变革，无论教师还是学生都将大为受益，对于教师而言，这种探索和实践，虽然辛苦，但也正是成就感和幸福感所在。”