《新一代大学英语》教学素材专栏
集合优质资源，服务备课与教学，外研社高等英语全新推出《新一代大学英语》系列教材教学素材专栏，按教学单元推送，与教学进度同步，实时整理发布，每两周推送一期，为您提供丰富多样的教学素材与资源支持。
《基础篇 综合教程 2》Unit 1 Campus Culture
教学素材
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课程思政教学素材
疫情当前，对学生的生活与学习产生诸多影响。教师可以使用以下素材，引导学生调整心态，积极应对疫情冲击，合理安排学习与生活；并鼓励学生积极参与社会实践，深入理解习近平总书记对大学生“到基层中去、到实践中去、到人民中去”的殷切嘱托，激发社会责任感，树立正确价值观，实现外语课程思政育人。
视频讲述了在新冠疫情影响下，广东一名大学生保持了乐观的心态，选择兼职外卖员应对家庭经济危机，并带动父母一同积极生活。教师可通过带领学生观看视频，引导学生讨论如何在疫情下保持健康心理状态，度过艰难时期。
文章讲述了南宁师范大学的学生们在疫情期间成为志愿者，为一线医护人员子女提供线上辅导的故事。教师可通过文章引导学生关注社会事件，勇于投身实践，在奋斗和奉献中树立社会责任感。
资源获取地址：
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课文教学素材
本单元课文教学素材资源包含以下四个部分：
iPrepare、iExplore 1、iExplore 2 和 iProduce。
(1) iPrepare
与漫长枯燥的中学生活相比，拥有更大自主权、更为丰富多彩的大学生活更令人向往。大学生们可以离开父母和家乡，去往更广阔的地方，结识新的朋友，但往往也面临学业压力大、焦虑、自我怀疑、缺乏归属感等问题。文章指出，一项针对伦敦帝国理工学院学生的调查显示，四分之三的学生在大学期间都承受了较大的心理压力。心理咨询专家针对这一现象给出了一些能够减轻大学生压力的建议。
教师可基于材料请学生针对以下问题开展小组讨论，以更好地引入单元主题：
1. Did you experience any difficulties when you first arrived on college campus?
2. What did you do to get through the hard time?
资源获取地址：
http://www.xdf.cn/bbc/yingyu/201511/10375651.html
(2) iExplore 1
视频中，一位大一新生讲述了自己在新生适应期的困惑、迷茫和孤独，以及如何通过认识新朋友、发展兴趣爱好等方式调整心态，重新找回自我和生活重心的故事，与text 1主人公经历相似、观点相近，可作为课文导入材料，引发学生对新生适应期问题的关注和探讨。
2分钟的视频中，一位海外留学生分享了自己初出国门，孤身一人，因语言障碍和文化差异倍感孤独、疏离和无助，最终通过打开自己、享受当下等方式主动融入当地环境、尽情拥抱生活、建立归属感的故事，可作为课文导入素材，引发学生对大学新生适应期特点和问题的关注和思考。
资源获取地址：
https://www.bilibili.com/video/BV1aE41117rC?from=search&seid=15206737571433044122
大学生活是人生中最为多姿多彩的一段时光，学业和分数不是大学的全部，文章鼓励大学生广泛探索自己的兴趣、专业，走出课堂，通过多样的方式获取资源、探索自己人生的可能性，同时也要注意通过特定方式保持身心健康。教师可在教学中借鉴文章中的建议，引导学生通过不同的方式缓解不良情绪，拥抱多彩的大学生活。
资源获取地址：
本文的作者是一位大学生，作者在文中讲到，受到疫情的影响，自己入学的第一个月完全是一个人孤单地度过的，随着时间推移，情况逐渐好转，但作者非常强烈地表示，如果能在搬进学生公寓后尽快和同住一所公寓的学生熟悉起来，日子会好过很多。作者在文中为大学新生提出了一些在疫情特殊情况下结交新朋友的建议。疫情期间，不少大学新生都面临着文中类似的问题，教师可请学生讨论特殊的现实情况对于他们在新环境中建立归属感有哪些影响，他们是通过何种方式逐渐融入新环境的。
文章列举了好的descriptive writing的三个特点：concrete，evocative，plausible，并以优秀小说与诗歌举例，说明如何选择形容词、副词等词汇，如何善用descriptive的写作技巧，呈现细节，达到令读者身临其境的效果。教师可在iExplore 1 Sharpening your skills环节（教材P8）选用其中的例句辅助技巧讲解或设计练习题目。
资源获取地址：
https://examples.yourdictionary.com/descriptive-text-examples.html
100个书面化形容词，教师可在iExplore 1 Sharpening your skills部分（教材P8）供学生参考，帮助学生扩充单词量，升级词汇表；同时可用于paraphrase练习。
资源获取地址：
(3) iExplore 2
视频总结了内心真正强大的10个表现，同时也是锻炼强大内心的10个建议。教师可通过视频内容引导学生关注成长过程中的心理健康，讨论大学生活中遇到的情绪困难等，进而引入话题，思考如何调整最佳状态度过大学生活。
资源获取地址：
https://www.bilibili.com/video/BV1Bt411c7iU/?spm_id_from=333.788.videocard.1
宾夕法尼亚大学学生Jack Park在视频中讲述了自己饱受抑郁折磨甚至产生自杀倾向的艰难经历，以及通过接受心理治疗逐渐走出阴霾的历程。他在视频中揭示了部分大学生严重抑郁和轻生的严峻情况，鼓励遇到心理问题的学生以科学的态度面对自己，积极寻求帮助和辅导等。教师可安排学生观看视频，借鉴演讲者度过hard time的方式，同时，也可以基于视频中的探讨的现象，开展讨论，引导学生关注心理健康，以科学的、积极的态度面对不良的精神状态、心理疾病。
资源获取地址：
https://www.bilibili.com/video/BV1Xt41177o5/?spm_id_from=333.788.videocard.3
视频指出这个世界上总有一些人缺乏对自我的清晰认知，主要表现在对自身的价值和价值判断缺乏稳定的认知，这会造成人们过度在意外界对自己的看法、随波逐流。人们可以通过寻求外界的帮助比如通过心理咨询改善这一状况，逐渐建立与内心的真正联系，真正地做自己。清晰的自我认知不仅可以让人更坚强、思维更具独创性，也让人真正学会与自我相处。教师可以结合视频，启发学生思考自己是否存在自我认知不清晰的问题、问题由何引发以及如何改善等。
资源获取地址：https://www.bilibili.com/video/BV124411T7Hw/?spm_id_from=333.788.videocard.0
视频生动形象地解释了empathy和sympathy带给人的不同感受，认为同理心的属性包括：换位思考、不作定论、理解他人的情感并表达这种理解，强调“Rarely cannot response make things better, what makes something better is connection”。教师可请学生基于视频讨论同理心与同情心的区别、同理心的重要性等问题。
资源获取地址：
https://www.bilibili.com/video/BV1Nx41177Vd?from=search&seid=15505749543045709073
(4) iProduce
文章介绍了如何做以个人经历为主题的公众演讲，从谋篇布局、充实细节、朗读修改等方面提供实用性建议。教师可用以指导学生完成Unit Project，或提供给学生自学。
资源获取地址：
https://penandthepad.com/write-personal-experience-speech-4171.html
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拓展学习资源
根据对美国大学生的调查，大学生普遍面临压力等情绪问题。文章介绍了大学生可以如何寻求校内寻求心理咨询的帮助，解释关于心理咨询的常见误区，鼓励学生在面临情绪困扰与心理问题时积极寻求帮助。教师既可通过本文介绍美国校园文化中重视学生心理健康的特点，也可为学生提供关于心理咨询的常识。
资源获取地址：
University of Southern Indiana在官网为留学生开设如何适应新文化的板块，文中介绍了什么是“文化冲击”（culture shock），以及如何应对。适应新文化不仅适用于留学生，也适用于离开家乡来到新环境的大一新生，特别是就读院校所在地与家乡差距较大的学生。教师可引导学生正确认识进入新环境可能经历的情绪震动，并合理应对。
资源获取地址：
https://www.usi.edu/international/study-abroad/prepare/culture-shock
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备课资源、工具
网站每天更新一篇writing tips文章，涵盖语法、标点、词汇、句型使用等丰富多元内容。
网站：
视频资源下载
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https://pan.baidu.com/s/1k8At4O3ZCwFg130EuJcjnQ
提取码：rue8
外研社高等英语将陆续推出系列教材后续单元的教学素材，请您持续关注。
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