《新一代大学英语》教学素材专栏
集合优质资源，服务备课与教学，外研社高等英语全新推出《新一代大学英语》系列教材教学素材专栏，按教学单元推送，与教学进度同步，实时整理发布，每两周推送一期，为您提供丰富多样的教学素材与资源支持。
《提高篇 综合教程 2》
Unit 1 Communication in the digital age
教学素材
1
课程思政教学素材
近日推出的微信新版本对表情进行了升级，“微信表情会动了”迅速登上热搜。引发热议的背后是表情符号已经全方位渗透进人们社交生活的现实。本文简要介绍了表情符号的诞生与发展历程，除了方便交流、促进沟通，如今的表情符号也被注入了更多的文化元素，与时俱进，反映着社会观念的进步与变迁。教师可请学生阅读文章，观看其中的相关视频，思考并讨论表情符号承载的历史与文化价值，开阔视野，培养思辨能力，树立正确的价值观，体现外语课程育人理念。
2
课文教学素材
本单元课文教学素材资源包含以下四个部分：
iPrepare、iExplore 1、iExplore 2 和 iProduce。
(1) iPrepare
本单元主题聚焦“网络社交”。数字化时代，WeChat、QQ、Facebook、Twitter等社交媒体工具的出现极大地减轻了社交成本，给个人交友保留了一定的空间和自由，网络社交也因此逐渐成为主流。然而，网络社交真的能代替面对面交流吗？教师可在单元教学开篇请学生基于以下素材展开讨论，深刻思考网络社交利弊。
公益短片生动地演绎了“social online”和“face-to-fcae communication”两种交流方式，通过鲜明的对比展现了“沉迷社交网络，忽视面对面交流”这一现状，呼吁人们放下手机，体验真实交流的美好。
教师可请学生观看短片，并通过以下问题启发学生思考当代网络社交利弊：
1.Have you ever encountered the same situation in your daily life?
2.Which kinds of communication do you prefer? And what do you think are the advantages and disadvantages of face-to-face and online communication?
文章关注了社交媒体盛行下的一个重要问题：社交恐惧。这是在当代年轻人中常见的一种心理状态，也是很多人沉迷网络社交的主要原因。但是，这种类似逃避的选择并不能真的解决问题。文章同时提出了网络社交的一些弊端，鼓励年轻一代走出社交“舒适区”，在真实的社会环境中感受面对面交流的美好。教师可请学生课前阅读材料，补充语言知识与观点，以有效开展讨论活动。
资源获取地址：
https://news.cgtn.com/news/2020-08-30/Social-or-solo-What-social-engagement-looks-like-for-young-Chinese-Tn0bl3LJPq/index.html
(2) iExplore 1
Emoji是网络社交中表达情绪最常用的语言符号。视频详细阐释了emoji的发展历史、emoji的创作过程、社会文化等内容。教师可安排学生预习时观看，了解iExplore 1课文背景知识，深刻理解网络社交使用表情符号的必要。
资源获取链接：
https://k.sina.cn/article_5513901913_m148a7775903300uvjy.html
视频以文字与颜文字相结合的形式简要介绍了表情符号到颜文字的发展历程，通俗易懂，妙趣横生。教师可在课文讲解伊始播放视频，请学生直观感受数字交流中使用表情符号的效果，并对此展开讨论，从而引入课文学习。
文章讨论了中国不同年龄群体喜爱的表情符号，以及同一表情符号在不同群体眼中的不同含义等趣闻。文章内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣。教师可在课前请学生阅读文章、思考并讨论使用emoji的经历和感受。
资源获取地址：
https://global.chinadaily.com.cn/a/201901/10/WS5c36af49a3106c65c34e3abb_3.html
文章由iExplore 1课文中提到的Vyv Evan教授所著（教材P4，Para.3），更深入地探讨了网络社交中的情绪化现象以及emoji的重要作用。作者认为人们在面对面交流中除语言外还会依靠面部表情，肢体语言和语气语调传达信息，而这些在网络社交中很难实现。Emoji的出现和运用填补了这一空缺，使人们在社交媒体中重拾与他人共鸣的能力，实现更好的沟通。教师可以请学生阅读文章、讨论文章作者的观点，并结合自身经验发表自己的意见。
资源获取地址：
文章从心理学、社会学和语言学三个宏观层面归纳并概述了emoji带来的影响，教师可以请学生整理并讨论作者观点，以此作为完成Sharing your ideas部分任务的参考（教材P11）。作者认为，由于用户之间存在很大的差异，对表情符号含义的理解和用法也有所不同，这可能导致在交流中表情符号传递的信息被误读。这与课文文本中“Where text took the empathy out of messages, emojis and emoticons put it back in.”（教材P5，Para.8）的观点形成一定程度上的对立。教师可以引导辩证思考emoji使用的利弊，培养学生的思辨能力。
资源获取地址：
iExplore 1的Sharpening your skills部分要求学生掌握personification的写作技巧（教材P8）。文章从三篇名家名作中选取了运用personification手法的片段作为例子进行了展示和分析。教师可以此作为材料向学生说明在写作中运用personification的原因：使描写简明易懂、突出重点、生动形象。文章还提供了50个运用personification的例句，教师可将其作为教学辅助材料，或设计练习题帮助学生巩固所学。
资源获取地址：
https://examples.yourdictionary.com/examples-of-personification.html
文章补充了verb+adv之外的其他类型的合成名词，介绍了合成名词的复数、所有格以及发音规则。教师可作为补充知识提供给学生学习。
资源获取地址：
(3) iExplore 2
越来越多的人开始意识到社交媒体对生活的不良影响，促使人们反思是不是应该花更多时间进行面对面交流，去感受人与人之间灵魂的碰撞。教师可在讲解iExplore 2前播放视频，启发学生思考面对面接触、交流的优点与必要性。
资源获取地址：
文章总结了哈佛大学的一项调查，认为面对面交流在商务交往中扮演了重要的、不可或缺的角色，进而从四个方面解读了面对面交流的重要性和必要性：它能够帮助我们解读对方的反应、更好地布置任务、为行为负责、建立人际关系。教师可带领学生讨论文章中的观点在生活的其他场景中是否也能被印证，启发学生思考，提炼观点，进行阐述。
资源获取地址：
https://smallbusiness.chron.com/six-basic-rules-business-etiquette-561.html
面对面交流之所以不可替代是因为在交流过程中包含着很多肢体语言，这些非语言性的表达是人们情绪的外在体现，能够帮助我们在交流中传递很多信息。视频中介绍了19个常见的肢体动作及其代表的含义，教师可请学生观看视频，总结日常生活中常用的肢体动作，思考这些动作隐含的含义是否可以在digital conversation中体现，从而帮助学生认识面对面交流的重要意义。
资源获取地址：https://www.bilibili.com/video/BV1o64y1F7Xm/?spm_id_from=333.788.videocard.1
本文从为面对面交流下定义开始，提纲挈领地解读了面对面交流的优势与不足。教师可组织学生针对这些优缺点进行讨论，拓展对这两方任意一方观点的广度和深度，同时也为话题写作提供更多素材。
资源获取地址：
https://thebusinesscommunication.com/what-is-face-to-face-conversation/
(4) iProduce
本文通过介绍如何撰写批判性写作文章，引导学生掌握批判性写作的流程与步骤，培养批判性思维，并将这种思维方式运用到写作和演讲中。
资源获取地址：
https://www.thoughtco.com/what-is-critical-essay-1689943
视频讲解了如何通过4步准备好一个完整的5分钟英语演讲，可供学生参考。
资源获取地址：https://www.bilibili.com/video/BV1Ft411m79S/?spm_id_from=333.788.videocard.0[11]
3
拓展学习资源
本文阐述了手机对家庭生活的巨大影响，由此引申出了对手机“断舍离”的概念。教师可请学生阅读文章，并讨论手机“断舍离”的利与弊。本素材贴合教材主题，结合当下热点，教师也可以此拓展课后思辨训练。
资源获取地址：
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备课资源、工具
Corpus of Contemporary American English，一个可免费注册并使用的英语语料库，可作为词典的补充工具，既适用于教师备课也适用于学生学习。
网址：
外研社高等英语资讯将陆续推出系列教材后续单元的教学素材，请您持续关注。
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