《新一代大学英语》教学素材专栏
集合优质资源，服务备课与教学，外研社高等英语全新推出《新一代大学英语》系列教材教学素材专栏，按教学单元推送，与教学进度同步，实时整理发布，每两周推送一期，为您提供丰富多样的教学素材与资源支持。
《提高篇 综合教程1》Unit 4 The art of living
教学素材
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课程思政教学素材
为帮助缅甸乡村的贫困儿童，缅甸企业家Mike Than Tun Win发起了“Lesswalk（少走路）”公益项目，从已停止运营的共享单车公司购买废弃单车，翻新后捐给有需要的贫困儿童。这一项目同时解决了废弃共享单车问题和贫困儿童的出行需求，成为化“失”为“得”的典范。教师可请学生观看视频，开拓思路，思考共享经济的更多利用方式、共享经济是否可以拥有更多人文关怀等话题，培养学生勤俭节约、关心他人的道德品质，同时树立人类命运共同体观念。
2
课文教学素材
本单元课文教学素材包含以下四个部分：
iPrepare、iExplore 1、iExplore 2 和 iProduce。
(1) iPrepare
拼桌、快车、民宿……共享这一理念正深刻地改变着人们的生活方式，重塑人与人之间的关系。本视频中，演讲者Stephen R. Miller从四个方面介绍了共享经济对现代人生活理念及方式的影响，分析其背后的原因。教师可请学生在面授课前观看视频，提前了解共享经济相关知识，并在面授课时回答以下问题，更好地引入单元学习。
1. According to the video, what are the four ways the sharing economy is changing us?
2. Do you know any other ways the sharing economy is changing us? What are they?
视频观看地址：
(2) iExplore 1
视频时长4分钟，以虚拟主人公Fred及其家人消费方式的变迁为线索，介绍了共享经济的源起、发展与现状。教师可在面授课开始时请学生观看视频，帮助学生形成对共享经济的基本了解，带领其讨论自己与父母在共享这一理念上的观念差异，为课文学习打好基础。
视频观看地址：
本文选取了4名年轻人使用共享产品的实际体验，从中可一窥共享经济给现代人生活带来的便利。教师可请学生阅读文章，分享自己在日常生活中与共享经济相关的体验，总结共享经济的优势，并与下一个素材《CGTN亲探北京郊区共享单车“坟场”》相结合，以小组辩论的方式探讨共享经济究竟是利大于弊还是弊大于利，培养思辨能力。
资源获取地址：
http://www.chinadaily.com.cn/interface/zaker/1143603/2017-09-04/cd_31526353.html
本视频以共享单车为例展现了共享经济不甚美好的一面：资源浪费、环境污染、安全隐患等。教师可请学生观看视频，思考共享经济兴盛的同时引发的弊端，并与上一个素材Benefits of sharing economy相结合，以小组辩论的方式探讨共享经济的利弊，助力完成教材P85 Sharing your ideas中的任务。
视频观看地址：
本视频从起源、定义、运作模式等角度全方位地介绍了中国的共享经济，并展望了其发展前景。教师可在单元面授课时安排学生观看视频，引导学生分享自己对于中国共享经济的看法，回答下列问题：
1. According to the video, what'sthe essence of sharing economy?
2. People said that sharing economycan be a double-edged weapon, do you agree or disagree? Why?
资源获取地址：
本单元介绍了repetition这一有助于提高文章连贯性的写作手法。本素材通过举例对这一手法作了进一步说明，同时介绍了reference words、transition signals、substitution、ellipsis等其他几种提高文章连贯性的方式。教师可请学生阅读、参考，切实掌握repetition这一技能，同时了解更多相关阅读、写作技巧。
资源获取地址：
本文介绍了在写作时运用repetition手法的三种方式：repetition of key words、repetition of sentence structures和extended repetition。教师可请学生阅读文章，深化对repetition手法的理解，并通过分析、模仿其中的示例，切实掌握这一技能。
资源获取地址：
(3) iExplore 2
美国著名脱口秀主持人Ellen DeGeneres以诙谐幽默的方式介绍了什么是“千禧一代”和“婴儿潮一代”，并通过与观众的快速问答，展示了两代人之间的观念差异。教师可请学生观看视频并回答以下问题，了解课文中相关名词的概念，更好地理解课文背景：
1. According to the video, what's the definition of "the millennials" and "the baby boomers" respectively?
2.What are the differences between "the millennials" and "the baby boomers"?
资源获取地址：
视频介绍了美国“千禧一代”和“婴儿潮一代”之间的消费观差异，并从生活成本、通货膨胀、医疗费用、学生贷款、消费倾向、金融教育缺失等角度分析了“千禧一代”生活方式形成的深层原因。教师可在单元面授课时安排学生观看视频，引导学生总结两代人之间消费观念差异背后的原因，请学生思考这一现象是否在中国也存在，并分享自身相关体验。教师可参考以下问题：
1. According to the video, what causes lead to millennials' economic pressure?
2. Do you think similar phenomenon also exists in China? What's the detailed demonstration? Please give some examples.
资源获取地址：
视频中，极简主义者Ryan Nicodemus为经济压力较大、难有积蓄的人群提供了5个节省预算的小妙招：开销分类、设立额度、家庭分工、灵活变通、设立紧急支出。教师可在单元面授课时请学生观看视频，引导学生探讨对于“节约”和“消费”的看法，加深对课文主题的理解。教师可参考以下问题：
1. According to the video, what tips can help people budget better? Do you have any other suggestions?
2. From your perspective, how to strike a balance between economizing and consuming?
资源获取地址：
课文中提及了许多与事物发展相关的词汇，如permeate、emerge等。本素材介绍另一相关词汇proliferate，通过外刊例句、基本释义、深入解读、名人用例4个方面为单词学习提供思路与参考，并进行同近义词拓展。教师可将其作为拓展补充安排学生课下阅读，同时可建议学生参照素材提供的角度，自行收集与permeate、emerge相关的资料，帮助其完成教材P91 Vocabulary learning strategies中的任务。
(4) iProduce
本文选自杜克大学写作教学系列，旨在提升学生写作的逻辑性与连贯性。文章提出了三条写作原则：后置新信息、善用被动、首尾连贯。教师可安排学生课下阅读，结合文中提到的技巧和原则，完成iProduce中以“The sharing economy in China”为主题的议论文写作。
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拓展学习资源
已经蓬勃发展许久的共享经济在疫情等因素影响下遇到了重重困难，但由于疫情后消费者观念进一步转变，危机中或许隐藏着机遇。教师可请学生听音频、读脚本，总结疫情给人们的消费观念带来的改变、对共享经济的影响，思考并探讨如何才能促进共享经济良性发展，引导学生关注时事，培养思辨能力。
记录片《极简主义：时机已到》深刻剖析了消费主义背后的动因，通过几位极简主义者的自述，阐明极简主义运动的内核以及这项运动如何帮助人们对抗消费主义、如何让生活变得更加美好。教师可安排学生课下观看，加深学生对极简主义、消费观念、生活态度等的深入理解。
资源获取地址：
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备课资源、工具
知识性视频素材汇总网站。整合大量优质英文资源，均配有双语字幕，涵盖科技、商业、教育、职场等各类话题，助力学生进行课外拓展学习，综合培养英语语言技能。
网址：
视频资源下载
复制以下内容至百度云盘APP，下载本期视频。
链接：
https://pan.baidu.com/s/15z4D6CTOeJ1WNVSE7ntWuA
提取码：9m2s
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