教师教材有效互动，以赛促教融合提升

电子科技大学 胡杰辉教授

胡杰辉教授基于2022年外研社“教学之星”大赛章程，从赛题强调的关键能力、比赛展示的几个误区、教师教材的互动框架、以赛促教的提升策略四方面进行分享。胡教授首先对何为“有效”以及“思想性”与“科学性”的衡量标准进行了解读。随后，胡教授说明了比赛时教师应关注的重点：说课环节突出教学设计的大逻辑，为教学展示做铺垫；教学展示环节更聚焦对教学中的关键重点的展现，为整体设计“锦上添花”；问答环节是对参赛教师理论与实践相结合素养的考查，教师应准确、清晰阐明教学设计的依据。其次，胡教授结合大赛中的教学案例，阐释参赛教师应注意平衡教学设计中“全与精”“内与外”“大与小”“实与虚”“新与旧”“粗与细”等六组关系。最后，胡教授结合教师教材的互动框架为参赛教师分享了教材改编的策略并就如何通过赛教融合不断提升教学能力给出建议。

讲有趣的课，做有趣的人

——外研社“教学之星”大赛的挑战与启示

黑龙江大学 朱丹副教授

2020年“教学之星”大赛全国总决赛冠军团队主讲教师朱丹副教授从“四个挑战”和“五个启示”两大方面分享了团队的备赛经验。朱老师分享了团队在面对时间紧、任务重等挑战时如何通过明确“给谁讲” “讲什么”“怎么讲”和“为什么这么讲”等问题，提升教学和比赛效果，也结合实战经历，就如何与学生更好地配合、如何更好地向现场评委与观众展现教学风采等分享了自己的思考。此外，朱丹老师还从“一节好课的标准是什么”“思政内容是否要跟风追热点”等五个方面分享了参赛为她带来的教学启发。

科学与思想耦合，产出协同育人要略

——以《新编大学英语》教学设计为例

大连海事大学 林帜老师

2021年“教学之星”大赛全国总决赛亚军团队负责人大连海事大学林帜老师以《新编大学英语》单元教学设计为例，从参赛选题提炼、教学目标设定、单元活动设计等方面分享了如何制定操作性强、有辨识度的教学目标，如何基于POA理念科学设计教学流程等，展现了大连海事大学获奖团队对有效使用教材的思考与探索。最后，林老师从参赛过程中提炼出了“教学之星”的9个“S”：selflessness, studiousness, support, synergy, serendipity, self-actualization, shine，self-fulfilling prophecy, savor it。

教材的思想性挖掘与学生的批判性思维培养

东北师范大学 陈彦旭教授

陈彦旭教授结合今年“教学之星”大赛的赛题，并基于朱丹老师和林帜老师的分享，从“学习共同体”“教学理念/理论应用”“对于外语本身的热爱”和“重视学情分析、学生评价”四个方面对两位老师的分享进行了总结点评，带领参会教师再次回顾两位获奖教师参赛经验中的重点和亮点，引导参赛教师进一步深入思考两位教师为大家带来的启发。此外，陈教授还结合自身的外语教学经验和担任“教学之星”大赛评委的实践经验，分享了对教材的重要性、如何有效使用教材、如何培养学生的批判性思维等问题的见解。

“教学之星”备赛研讨会回放：

网盘链接：https://pan.baidu.com/s/1oi8QWYwPmfJC6W7Ru7fl6w

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