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7月29日，2022年外研社“教学之星”大赛全国半决赛（英语类专业组）第1场、第2场举行，共计16组参赛教师团队云端竞技。经过激烈角逐，湖北中医药大学李曼老师与郝建军老师，成都理工大学廖晓琴老师与何云亭老师代表团队荣获特等奖，成功晋级全国总决赛。比赛精彩纷呈，共吸引近2万名外语教师云端观赛，求索教学之道，研探发展之路，共襄教学盛会。

湖北中医药大学团队成都理工大学团队

评委会主席、北京第二外国语学院程维教授，提问评委、北京外国语大学金利民教授对英语类专业组第1场、第2场参赛教师团队的表现作精彩点评。

程维教授表示，大赛为全国外语教师搭建了切磋问道、交流学习的宝贵平台，参赛教师团队紧扣大赛主题，教学目标清晰，教学方法多元，有效融合信息技术，创设鲜活应用场景，彰显育人意识，值得称赞。同时，程教授对教师团队提出建议：1）教学活动设计和测评应严格对应课程目标，避免目标在课堂实践中被架空。2）教师应思考教学中的“留白”艺术，平衡输入与输出。3）课堂教学中，教师应给予学生有针对性地反馈和评价，有效搭建脚手架。4）思政融入应如盐入水，对思政内涵的挖掘要深入全面，如进行跨文化对比、强调文化自信时，可引导学生思考不同文化的特性和共性，使学生真正做到心中有道，手中有术。5）英语类专业课程应更加突出专业特征，如英语专业、翻译专业、商务英语专业的基础课程应基于培养目标有不同设计。

北京第二外国语学院程维教授

金利民教授认为，实现立德树人与专业发展相统一，可将育人目标分为三个层面：1）教学生“做人”。育人不仅在于培养优秀品质，也可通过提升可迁移能力，实现学生的可持续性发展，如学术写作课程培养的缜密思维和精确表达能力，可超越课程本身，广泛应用于职场。 2）教学生“做中国人”。教师应加强学习优秀传统文化和当代中国发展，引导学生跳出有限的个人视角，展现真实、立体、全面的中国。3）教学生“做跨文化沟通的中国人”。教学中对文化差异的强调应适度，避免刻板认知，重视人类共同的价值追求。针对实际教学，金教授提出两个建议：1）教师应对所运用的教学理论与模式有更深入的理解，如加强对“产出导向法”中的促成、脚手架等概念和方法的了解与应用；2）教师可反思并提炼外语教学实践中可推广的理念与原则，惠及更多教师。