2023年1月4—7日，由北京市教育委员会、北京外国语大学中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社联合举办的国际学术期刊论文写作与发表（高阶班）成功在线上举办。国际著名应用语言学家Ken Hyland教授、天津外国语大学田海龙教授、吉林大学姜峰教授和复旦大学陈靓教授结合语言学、应用语言学、文学三个方向的国内外期刊论文写作及发表情况及个人审稿经验展开深入探讨，助力参班教师提升学术写作素养。

开班之初，国际著名应用语言学家Ken Hyland教授首先介绍了国际期刊的总体状况，然后从期刊选择、投稿指南、审稿意见理解和修改反馈四个环节对学术论文的投稿及修改进行了全面阐释。Hyland教授指出，选择目标期刊时应充分考虑期刊的读者、期刊特色、内容倾向，对目标期刊进行全方位了解，同时应关注所选期刊的提交流程及格式要求等细节；针对期刊不同的编辑决策，他详细讲解了如何理解不同评价并做出恰当的反馈；最后，Hyland教授提醒参班教师应学会在海量期刊中甄别正规期刊。

田海龙教授从语言学研究的发展全貌出发，回溯了社会语言学在20、21世纪的发展和批评话语分析的学科现状，点明了语言学研究发展对科研选题的启示，分析了语言学研究的前沿问题与研究对象。田教授指出，新选题产生的路径主要包括新问题的研究、传统问题的再研究和再阐释以及跨学科创新发展，并就每个类型的选题举例说明，提出从科研选题进入到论文拟题，应做到研究问题明确、理论视角清晰、研究发现明示。

姜峰教授首先就应用语言学中学术英语的研究现状进行梳理，指出学术英语教学与研究的规模和趋势日益增长，但存在同质化现象严重等问题。姜教授提出了对学术英语的界定，基于对重点国际期刊Journal of English for Academic Purposes数据的研究分析，展示了该领域最受热议的研究话题、最有影响力的作者和最高引文章，并对这三个方面在过往四十年间的变化趋势和特点做了分析。此外，姜教授还从文本、作者及读者三个角度，阐释了写作研究的现状与趋势。

陈靓教授首先介绍了《剑桥季刊》《美国文学》《现代戏剧》等国际主流文学期刊的定位、关注热点及投稿注意事项，提示教师应思考如何融合已有知识、拓宽研究视域，并指出了当前文学研究的跨学科性和知识储备的重要性，强调了文学与美学、哲学的结合等不同的研究角度。接下来陈教授结合国际期刊文章的具体标题实例，阐释了选题特色、角度和创新点等，对选题规划提出了建议；然后重点讲解了如何创新等文学研究论文的写作方法，如关注作品形式、考虑作品历史语境等。

田海龙教授围绕语言学研究方法及案例，指出研究方法可以从动态、宏观及微观角度理解，可从相关学术著作、相关案例、自身的研究中获取和创新研究方法；研究设计是在理论原则的指导下，对研究对象进行研究的路线图。

围绕文献综述写作，田教授指出文献综述应注意文献的高度相关性，使用主流文献并直击要点，篇幅要适度，引用观点要有述有评，表述要精炼，引用要规范等。田教授举例分析了在综述论文和研究论文中文献综述的形式，并结合案例，强调写文献综述要论述，而非概念的堆砌；要说理，而非命题的陈述；要分析，而非结论的自然得出。

姜峰教授结合学术英语教学的研究案例，展示了研究背景和理论基础、研究设计、研究发现及结论，介绍了结合教学实际自建语料库的方法，并推荐了丰富多样的相关学术英语语料资源。结合文献计量分析的结果，姜教授认为写作研究逐渐将重点从以文本为中心转向以读者为核心。

谈到学术论文的论证逻辑与技巧时，姜峰教授梳理了包含引言、研究方法、结果和讨论四个部分的经典结构及注意事项，并阐释了英文学术写作区别于其他文体的显著特征。进行论文写作时，应注意提纲挈领，先搭建整体框架，注意逻辑连贯，增强与读者的互动意识。除此之外，姜教授还就文章与期刊倾向匹配与否的问题和如何了解一本国际期刊的方法做出实例展示。

陈靓教授聚焦文学类论文的论证逻辑与框架构建，强调论文的重点是“论”，是学术观点的阐释，是基于学理性的逻辑梳理。文献综述的写作应遵循全面性、经典性、体现“文献树”、前沿性及述评结合。围绕引论、本论和结论的重要性，陈教授做了阐释，并就“本论”的段落及结构类型进行了举例说明。

特色板块“学员论文/研究设计专项指导”环节中，三位专家分别对参班教师提交的语言学、应用语言学和文学方向的论文，从选题、研究方法与设计、文献综述、论证逻辑、写作规范等方面做出了有针对性的点评与指导，提出了修改建议，帮助参班教师完善研究设计与论文写作。三位专家还从自身的科研生涯出发，分享了对年轻教师及学者的建议，指出研究者应注重脚踏实地，坚持阅读积累，方能有所收获。

几天的时间里，参班教师积极参与、认真反思、互动交流，共同探讨国际学术期刊论文选题挖掘，完善研究设计，精进学术论证逻辑，提升论文写作水平。大家纷纷表示收获颇丰。