贺祖斌教授指出在新文科、“大外语”时代背景下，广西师范大学大力加强外语课程思政建设，提升外语人才培养质量，多措并举，成效显著，期待与全国各院校共同交流外语教学改革与发展，全面落实立德树人根本任务。

赵崇副处长指出，广西壮族自治区教育厅统筹规划并稳步推进本地区课程思政建设，促进所有课程与思政课程同向同行，形成协同效应，构建“三全育人”大格局，以期为促进区域经济社会发展、增强中华文明影响力作出更大贡献。

陈法春教授强调，外指委始终致力于贯彻党的二十大精神，推动外语类专业课程思政走深走实。“传道者须先明道”，希望广大教师秉持为党育人、为国育才的情怀和好学上进的恒心，提升课程思政教学能力，为展现可信、可爱、可敬的中国形象培养合格人才。

常小玲副总编辑表示，本次培训聚焦课程思政，对提高人才自主培养质量具有重要意义。为支持外语教育创新发展，外研社立足教材出版，助力推动高校外语学科知识体系、课程体系、教材体系和教师发展体系的系统创新；积极探索课程思政创新模式，以数字化新手段落实立德树人、思政育人；举办“外研社·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛，拓展思政育人格局。

教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会秘书长、北京外国语大学李莉文教授主持开幕式。

教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会副秘书长、北京外国语大学张莲教授基于北外教学实践，分享了课程思政实施路径：以培养有家国情怀、有全球视野、有专业本领的外语人才为目标，采取语言—内容融合式教学方法，以教材的系统研发和建设支撑教学内容，采用语言—思辨—学科能力协同发展的评价方法，建设具有思政意识和能力、专业知识体系完备的师资队伍。

教育部高等学校英语专业教学指导分委员会委员、广西师范大学谢世坚教授，教育部高等学校英语专业教学指导分委员会委员、闽南师范大学张龙海教授主持主旨报告环节。

兰州大学朱刚教授展示了《西方思想经典》课程的思政教学。该课程以“站在中国学习者立场解读西方典籍，用英语表述中西文化的重要思想”为思政指导思想，同步讲授《西方思想经典》和《中国思想经典》内容，培养学生的批判性思维，并通过视频展示、短剧表演、电子刊物等实践项目，引导学生“学进去”“做出来”。

上海外国语大学许宏教授基于《俄语实践语法II》进行课程思政示范。该课程教学目标明确，涵盖家国情怀、全球视野、学科素养、人文科学、反思能力、创新精神、合作精神、职业素养等子维度，并强调实践教育的重要性，通过多种实践项目，使学生从单一的语言学习者过渡为跨文化交际实践者。

四川大学石坚教授分享了在《论文写作》课程中落实思政育人的三个“度”：一是角度，从中国视角出发，提高学生分析、比较、思考的能力；二是深度，从文化深层次结构出发，关照现实及热点问题，帮助学生批判性地理解、认识问题；三是温度，教师要提高自身素质，让学生感受教师的人格魅力，润物细无声地达到立德树人的目的。

北京大学王丹教授基于《基础韩国（朝鲜）语2》展示了如何实践课程思政的基本思路，即始于理念、融于教材、行于课堂、成于实践。教师在教学过程中应秉持“无处不育人、无处不思政”的理念，在教材中深入挖掘并巧妙融入思政元素，显性与隐性相结合，全面育人，并通过实践让学生实现知行合一、学以致用。

广东外语外贸大学张欣教授、广西师范大学刘明录教授主持课程思政示范环节。

在专家评析环节，教育部高等学校英语专业教学指导分委员会委员、南开大学张文忠教授表示，广大教师应采用历史的、发展的、全球的视角，通过时政热点和身边事例，有效进行课程思政教学，同时在满足国家社会需求的基础上，关注学生的个性化成长。此外，教学资源是思政育人的重要一环，希望全国院校及教师共建、共享更多资源。

教育部高等学校英语专业教学指导分委员会委员、四川大学王欣教授肯定了教学案例分享的具体示范作用，同时通过梳理课程思政建设不同阶段的目标及路径，指出当前外语类专业课程思政的目标为建构中国话语体系的外语表达能力，应以“理解当代中国”系列教材为实施路径，培养能够争夺国际话语权的顶尖外语人才。