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《外语教育研究前沿》2022年第3期包含五个栏目。“‘一带一路’语言人才培养”栏目包含3篇文章，第一篇文章关注中国高校非英语外语教师在“一带一路”建设背景下的能动性表现及其影响因素；第二篇文章聚焦多语通识课程，构建了关键土著语言通识课程体系框架；第三篇文章调研乌尔都语专业开设与教学现状，总结乌尔都语专业面临的主要困境并提出解决建议。“外语教学”栏目包含3篇文章，第一篇文章聚焦整体外语教学视域下大学英语课堂意义协商活动及其效果；第二篇文章采用北英测评一级考试，对小学1到6年级学生的英语听说能力进行评估；第三篇文章建构了基于英语名词化教学目标、教学要素和产出活动三者之间相互作用关系的教学模型并提出了四个教学原则。“语言评价素养研究专栏”栏目包含3篇文章，第一篇文章探究教师为何以及如何实施同伴互评；第二篇文章，探究教师线上评估实践，并剖析其线上评估素养；第三篇文章探讨大学英语教学管理者在实际工作中所需要的评价素养，构建该群体的语言评价素养框架。“学术动态”栏目包含1篇文章，对“2022全国基础外语教育改革与发展高端论坛”进行了会议综述。“书评”栏目的两篇文章分别对《语言课堂中的学习者投入》和《二语习得应用——从理论到实践》进行了评介。

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文秋芳

北京外国语大学学术委员会主任、教授、博士生导师，中国英语教学研究会会长、国际应用语言学学会执行委员、《国际应用语言学》编委会委员、《中国应用语言学》主编、《中国外语教育》主编。主要研究领域为应用语言学，研究兴趣包括二语习得、英语学习策略、口语测试、学习者语料库研究等，已发表论文百余篇，出 版专著十余部，主持多项国家级研究项目。多次获得国家级教学成果奖及各类省部级教学或科研成果奖，向国家政府部门提交了多篇咨询报告。

文教授是国内应用语言学专家，也是语言教学与教师教育专家，对外语学习者学习策略与教师教学策略有深入研究。她注重教材设计的科学性、合理性与在教学中的可操作性，关心教学过程中学生与教师的共同发展，曾设计和组织不同类型的外语教师培训。