简要介绍话题背景，引入主题。

描述本单元的学习目标，包括3个维度：词汇学习、演讲技巧和交际能力，旨在于课程开始前让学生了解本单元的学习任务。

设计了与单元主题相关的2至3个问题，要求学生在课前对相关主题进行文献检索、自主学习，为课上的主题学习、课文分析理解做好准备。鉴于课前准备对课堂学习效果至关重要，建议教师在本单元课程结束时布置下一单元的课前准备活动。

包括2至3个预热活动，形式多样，例如观看纪录片、集体讨论、朗诵训练等。朗诵练习里嵌入了演讲“小技巧”的讲解，例如如何控制语速、如何保持与听众的眼神交流等。朗诵练习的段落大都来自《习近平谈治国理政》第一卷、第二卷、第三卷和《讲话》等材料，内容与单元主题相关。

进行主题内容输入，旨在搭建语言的脚手架，主要是通过精选语篇学习相关主题的法文表达，同时讨论文章的观点和内容，帮助学生准确理解课文原意，并通过思辨性问题的讨论加深对单元主题的思考，提高思辨能力。

进行演讲技能输入，是演讲脚手架的主干部分。选用《习近平谈治国理政》第一卷、第二卷、第三卷中更贴近青年学生的演讲文章，引导学生从自身经历出发，理解中国理论和中国实践，拓展视野；同时学习公共演讲的相关技巧，借用技巧反思文章的特点，并能运用到自身的演讲实践中。

拓展丰富“中国故事”，将《习近平谈治国理政》第一卷、第二卷、第三卷中的经典文化内容和当代中国实例与学生已掌握的知识相结合，设计阅读理解和多形式的演讲任务，让学生综合运用本单元的学习资料，能够就与单元主题相关的话题向国际受众分享中国经验，提高跨文化沟通能力。本板块分为两个部分：
◆ 第一部分 Connaissez-vous ces histoires ?（您听过这些故事吗？）： 以《习近平谈治国理政》第一卷、第二卷、第三卷经典选段为基础，辅以典型的中国故事，进行拓展阅读和学习，激发学生对主题更加深入的思考，内化吸收中国文化精华，讲好中国故事。
◆ 第二部分 A vous de prendre la parole !（请您发言！）：利用多样化练习帮助学生梳理本单元的主要内容，灵活运用演讲技巧，把本单元的所学所思外化成语言输出，实现交际目的。

将本单元主要语篇中的特色表达提炼出来，为学生完成单元演讲任务提供语言和思想支撑，也可供学生自主学习。