程弋洋教授：不让土壤 不择细流——关于外语学科新文科建设中区域国别人才培养模式的 思考
向明友教授：“四新”背景下特色院校大学外语教育的理念与实践：以对外经济贸易大学为例
肖飞教授：新农科背景下专门用途英语为特色的大学英语多元课程体系建设研究与实践
丁旭辉副教授：“四新”建设背景下大学英语跨学科课程体系的构建
黄振华教授：财经类人才培养目标下的课程体系构建
潘卫民教授：“四新”背景下服务“一带一路”能源电力国际合作战略的外语人才培养
孙晓黎教授：聚焦“四新”建设，深挖课程内涵——新文科背景下中西文化课程建设与复合型人才培养的融合
杨林秀教授：语言育人·教研联动：以山西大学大学英语教学改革与创新实践为例
安尚勇副教授：“四新”建设背景下高校国际化人才培养探索与实践
周杰教授：智慧教育视域下的大学英语课程内容和教学体系改革与实践
田丽丽教授：价值引领、一核两翼、三元融合——中国人民大学大学英语一流课程建设
曾洪伟教授：立足校本特色，培养复合型人才——重庆交通大学大学英语一流课程建设
薛睿教授：依工强文 数智添翼——大学英语一流本科课程建设理念与实践
邓超群副教授：线上线下混合式一流课程建设——以广东石油化工学院“大学英语读写”为例
陈希副教授：深化交叉融合，以“新基建”建构国际传播人才培养的“四梁八柱”
陶友兰教授：知行合一，译思并举：人工智能时代翻译项目案例教学
王卓教授：讲好中国的“课程故事”：指向“全球素养”的英语师范专业人才培养模式与课程体系改革
刘玉梅教授：以“三进”为引领，构建外语专业课程思政育人新模式，培养卓越翻译和国际 播人才
周桂君教授：勇担时代使命，培养更多讲好中国故事的高素质外语人才
王立松教授：“理解当代中国”系列课程建设探究——以天津大学课程建设实践为例
魏晓红教授：“理解当代中国”课程教学与实践——以邯郸学院英语专业“五融入”教学改革模式为例
曹瑞斓教授：“大思政”格局下的育人实践探索——以“理解当代中国”系列教材教学实践为例
邓毅群教授：“理解当代中国”系列教材、课程与教学团队一体化建设路径探索
周异夫教授：理解当代中国 讲述当代中国——日语专业学生理论与实践能力提升路径
孙秋花副教授：“理解当代中国：高级汉俄翻译”课程建设思考与实践 ——以黑龙江大学硕士课程为例
曹羽菲副教授：基于《理解当代中国：西班牙语演讲教程》的课程思政教学
刘帅锋讲师：知行融合，推进“理解当代中国”法语系列教材课程建设
颜巧容副教授：《理解当代中国：葡萄牙语演讲教程》课程设计探索与实践
刘代容教授：大学英语多模态智慧教学改革与实践——以《新视野大学英语（第三版）》（思政智慧版）为例
刘娅教授：学科型智慧教室环境下的“外语 + 中医药”人才培养路径探索
徐托副教授：从i到you——基于iTranslate的新时代翻译人才培养探索与实践
刘力副教授：智能写作中心教学环境下的英语写作创新教学设计与实践
黄云龙教授：基于智慧教学平台的混合式大学英语教学改革探索与实践
张喆教授：基于 iTEST 智能测评云平台的英语教学实践创新探析
陈家福讲师：基于UNIPUS智能云平台的大学英语“一体化”综合课程体系改革与实践
陈向京教授：基于需求、能力导向、技术赋能——《大学英语听说教程》（第二版）编写原则与特色
詹全旺教授：艺体生英语听说类课程教学与设计——以《E 英语视听说教程》为例
方富民副教授：大学外语教材编写与使用：能力培养与价值塑造相统一
陈湘柳教授：体验式外语学习的实践与探索——《新未来大学英语》教材使用及反思
李晓红教授：依托优质教材 提升育人成效——以《新一代大学英语》为例
钟莉莉教授：精准定位、应用驱动——应用型本科高校英语类专业视听说教材编写及学生综合能力培养
浦立昕教授：《指南》指导下的英语（师范）专业教师核心素养阐释
郑树棠教授：《新视野大学英语》（第四版）编写背景、理念与特色
任倩：数智赋能，经典新生：《新标准大学英语》的智慧教学新范式
李朝晖讲师：语言为基，育人为本：《现代大学英语 精读》（第三版）的发展与创新
翟峥副教授：讲好中国故事：《现代大学英语 口语》（第三版）与英语口语能力培养
曹妮：传承创新，多元立体：《现代大学英语》教材体系与资源建设